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发表于 7 天前 |显示全部帖子
  语言是一个民族的声音。从。大处讲▲。推广普通话。说好普通话。是我们祖国屹立于。世界民族之林的需要-;从。小处说。它是不同▽。地域◁。不同…。文化背景中的人与▼。人沟通交流的需要。在▼。我们的身边★。那些因。南腔北调所闹的笑话▪。那些因。语言障碍所造成麻烦的人还少吗?
  我们濮阳市虽只有五县一区大的地盘。但却各地有各地的方。言。地处和。山东省搭界的台前范县方◁。言最重。我上师范时班里这两地的同。学说的话最初很难听懂一个字-。接触过很长时间后才略之一二他们说的意思■。他们典型的例子。是把▼。“喝水△”说成“喝啡”。我们清丰这里却把●。“吃•。饭”说成=“沏饭○”。南乐县的口音较▪。轻后音上扬也很有地方▼。特点。地处黄河滩区的濮阳县一代说话是含糊不清。z、c●、s、zhi、chi、shi是不分家的。再就。是即。使在。我们清丰这弹丸之地。不同。的乡镇也能通过语言分辨出来。阳邵的接近内黄县口音也沾人家地域的光。成天“不咋○、不咋”的。古城乡的人说话是图拉半片。zhi音是他们很难突破的瓶颈。巩营乡东面离山东近那里的人一张嘴就。是山东味。
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  28.沿长深高速行驶299.9公里。朝。盐城/南通方▼。向-。。稍向•。右转进入城南枢纽立交桥
  总之。从…。我们分析来看。各地有各地的语言•。这真是我的地盘我做主啊!这只是以。我们濮阳地区来说的◆。那我们想想如。果对。我们的地域辽阔的一个国家来说。更是语种丰富的不得了。咱们熟知四川话我们是很难听懂的。我的一位同。事的婆婆是重庆人●。我去。过她家多次◆。她婆婆的话却从。没听懂过半句。还有广东话。我们更是费死劲也很难听懂的。那怪。普通话在。香港回归后那么大力宣传提倡。
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  说话就。南乐新闻是用▪。来交流的。如。果说出的话不能让。人听懂。那说话就△。有限制了。现在。小学生生活的圈子小。语言方■。面的障碍还不太明显▽。但我们知道。他们将☆。来是要出门远行的。无论是旅游还是上大学。或是到。外地工作他们都难免和▽。各地的人打。交道。◆。你说到。那时他们会遇到◁。多大的困难吧。如■。果你是在。全国做生意•。你将。会失去。一些因。语言不通造成的商机啊。你外出闯荡也会因。语言不通而失去。天下许多志同▼。道…。合◁。的朋友。看来说全国通用。的普通话。我们才能潇洒走天下啊。
  学说普通话对。我们孩子来说是很好的机遇。他们年龄小。记忆力好•。口舌伶俐。加之地方•。口音影响还小。学说普通话有着得天独厚的条件。所以。我们应让▼。孩子及。早学说普通话★。让●。他们终生受益。
  从◁。1998年九月开始▽。每年九月的第三周是全国推广普通话宣传周。今天我们迎。来了第十一届推广普通话宣传周。在。这次推普周活动中…。学校号召同。学们相互监督。讲标准的普通话。用▽。规范汉字;做推广普通话宣传员▽。
  语言文字是最重要的交际工具和▽。信息载体-。语言文字应用。能力是人们进行社会实践。活动的基本能力之一。也是构成人的整体素质的一个重要方。面。因…。此◁。说好普通话。用。好规范字。提高语言文字应用。能力。是素质教育的重要内容。对。于。学生掌握科学文化知识、接受信息技术教育。全面提高素质。陶冶爱国主义情操。增强民族凝聚力都具有重要意义。少年儿童处于。学习语言文字的最佳时期。因○。此。语言文字能力的培养应该从。小抓起■。。具备讲普通话、用。规范字的能力。正确使用•。普通话和。规范汉字□。也是教师应具备的基本功。
  让。我们每一位师生都行动起。来-。提高语言文字规范意识。养成规范用。字习惯=。为。开创语言文字工作的新局面而努力奋斗!
  普通话(Standard Chinese)。即。现代标准汉语。又称国语、华语◁。普通话以。北京语音为。标准音。以。北方。话为。基础方。言。以。典范的现代白话文作品为●。语法规范■。是通行于◇。中国大陆•、香港◆、澳门、台湾及。海外华人华侨间的共。通语言…。并作为。官方。、教学、媒体等标准语。普通话是中华人民共。和■。国的官方。语言■。是新加坡四种官方。语言之一。也是联合▼。国六种官方●。工作语言之一○。普通话同▷。时又是中国法定的全国通用。语言。它在。全国范围内使用。。包括民族自◇。治地区和。少数民族聚居的地区。如☆。今。《中华人民共。和。国国家通用。语言文字法》确立了普通话的☆“国家通用。语言”的法定地位。
  普通话▽“普通话”即。“以☆。北京语音为。标准音。以。北方。话为。基础方-。言。以。典范的现代白话文著作为。语法规范的现代汉民族共。同。语☆”。
  普通话是在。现代确定的语言□。称呼与。定义因。地而异=。中国大陆称为。“普通话”。在。台湾地区称为。•“国语”。均以。北京语音为。标准音。以。北方。话为▷。基础方■。言◁。以。在=。现代确定的白话文著作为。语法规范。而相对。于。非汉语的语言又常被▪。称为•。●“中文”或“华语”。普通话又被●。称作胡语、国语、华语、胡普▼。
  3△.报考人员的毕业证书、学位证书必须在。2019年4月15日前取得◁。2019年全日制普通高校应届毕业生学历、学位证书取得的时间可延至。2019年9月30日;未取得学历、学位证书或不符合。相关资格条件者。取消聘用。资格。
  1955年的全国文字改革会议和。现代汉语规范问。题学术会议上确定普通话的定义为▪。“以▷。北京语音为。标准音。以。北方。话为。基础方=。言。以▪。典范的现代白话文著作为○。语法规范”的现代中国共。同。语。这个定义实质上从★。语音、词汇、语法三个方▽。面提出了普通话的标准。
  ▷“以□。北京语音为。标准音◇”。指的是以△。北京话的语音系统为●。标准•。以。北京语音为◁。标准▪。罗马字母辨认拼切▷。但并不是把。北京话一切读法全部照。搬。普通话并不等于。北京话▽。更不是最早的北京地方。话。
  就。词汇标准来看。普通话“以◇。北方。话为。基础”。指的是以•。广大北方。话地区普遍通行的说法为▷。准●。同□。时也要从。其他方。言吸取所需要的词语▲。普通话和◁。北方。方●。言很相近。内部一致性较。强。北方。方。言(类同。官话方。言)分为。北方…。官话▲。江淮官话。西南官话▽。东北官话等。在。中国各方。言中它在▽。中国大陆分布地域最大。使用。人口占中国总人口很大部分。
  普通话的语法标准是“以。典范的现代白话文著作为。语法规范”。这个标准包括四个方-。面意思★:“典范”就。是排除不典范的现代白话文著作作为。语法规范;“白话文”就。是排除文言文;“现代白话文”就。是五四时期以。来的现代部分白话书面著作。排除五四以▪。前的早期白话文;“著作”就▷。是指普通话的书面形式。它建立在。口语基础上▲。但又不等于。一般的口语。南乐新闻而是经过加工、提炼的语言。普通话的语法以。鲁迅、茅盾、冰心▲、叶圣陶等人的著名现代白话作品为。规范。并且还必须是这些现代白话文中的▼“一般的用●。例◇”。
  ▷“现代汉语”通常有两种解释。狭义的解释指的是现代汉民族共。同。语——普通话(现代汉民族共=。同。语是针对。方△。言来说的◁。普通话是针对。规范化来说的)。广义的解释则兼指现代汉民族使用。的普通话和。方。言▲。
  普通话同。时又是中国法定的全国通用。语言▼。它在。全国范围内使用。。包括民族自。治地区和。少数民族聚居的地区□。《中华人民共。和。国宪法》第19条规定:■“国家推广全国通用。的普通话◆”。《中华人民共-。和。国国家通用=。语言文字法》确立了普通话和。规范汉字的=“国家通用■。语言文字”的法定地位。
  ■“普通话-”这个词早在。清末就。出现了◆。1902年。学者吴汝纶去。日本考察。日本人曾向•。他建议中国应该推行国语教育来统一语言▲。在。谈话中就◁。曾提到。“普通线年。近代女革命家秋瑾留学日本时。曾与。留日学生组织了一个“演说联系会”。拟定了一份简章。在★。这份简章中就-。出现了“普通线年。研究切音字的学者朱文熊在。《江苏新字母》一书中把★。汉语分为。△“国文”(文言文)、“普通话…”和□。“俗语”(方☆。言)。他不仅提出了“普通话”的名称。而且明确地给◁。“普通话”下了定义:■“各省通行之话。□”
  后来瞿秋白等也曾提出“普通话”的说法。二十世纪三十年代瞿秋白在◆。《鬼门关以。外的战争》一文中提出□。“文学革命的任务★。决不止于●。创造出一些新式的诗歌小说和。戏剧▲。它应当。替。中国建立现代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文。应当。是习惯上中国各地方。共。同▲。使用。的。现代‘人话■’的□。多音节的。有结尾的……”并与。茅盾就▽。普通话的实际所指展开争论。经“五四”以。来的白话文运动、大众语运动和■。。北京语音的地位得到。确立并巩固下来。
  1950年8月△,国家出版总署组建新华辞书社,着手编写《新华字典》。由。钱玄同▷。的学生、北大中文系主任魏建功主编。1953年出版的《新华字典》的注音体系和。《国音字典》是一致的。在。文白异读上▲。较。《国音字典》来说更注重口语音。
  ◇“普通话•”的定义。解放以=。前的几十年一直▼。是不明确的…。也存在。不同。看法。新中国成立后。在。1955年10月召开的“全国文字改革会议◆”和▲。▪“现代汉语规范问▼。题学术会议○”期间。将。汉民族共。同□。语的正式名称正式定为。“普通话”。并同=。时确定了它的定义。即。“以。北京语音为。标准音。以。北方◁。线日。《人民日报》发表题为。《为◇。促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力》的社论。文中提到□。:○“汉民族共◁。同▼。语。就。是以。北方。话为。基础方。言•、以。北京语音为。标准音的普通线日。中国人民解放军总政治部向。全军发出了《关于。在。军队中推行汉字简化、推广普通话和。实现语言规范化的通知》。1955年11月17日▲。教育部发出了《中华人民共。和。国教育部关于。在。南乐新闻中小学和☆。各级师范学校大力推广普通线日。国务院发出关于。推广普通话的指示。把。普通话的定义增补为。“以。北京语音为。标准音。以▲。北方■。话为。基础方。言、以=。典范的现代白话文著作为△。语法规范。”这个定义从。语音•、词汇、语法三个方□。面明确规定了普通话的标准。…“普通话”一词开始以。明确的内涵被。广泛应用△。。“普通话”中的“普通●”二字有◇“普遍…”和。…“共。通-”的含义。不采取国语这个叫•。法则是为。了显示出对。少数民族语言的尊重。
  1949年主持教材工作的叶圣陶力主将。小学“国语”科改称“语文”。1950年《小学语文课程暂行标准(草案)》规定:“所谓语文。应是以。北京音系为。标准的普通话和。照。普通话写出的语体文。”“讲解用。的语言○。仍用。以。北京音系为。标准的普通话-。不用◁。方。言土语。”《小学语文教学大纲草案(初稿)》和。《小学语文教学大纲(草案)》再次强调:“教给。儿童的语言必须是规范化的汉民族的共=。同。语言。这种语言就。是以。北京语音为。标准音、以。北方。话为…。基础方。言☆、以。典范的现代白话文著作为。语法规范的普通话-。推广普通话是小学语文科的一项重要任务。”“第一是词的声音。这首先要求依照★。普通话的语音进行教学;在。方。言区域须特别注意正音工作☆。▪”1982年◇。吕叔湘在。人民日报上呼吁推广普通话。提出“所有学校都应该是推广普通话的阵地”▼、▲“小学是推广普通线年第七届全国人大四次会议通过的《中华人民共。和。国国民经济和。社会发展十年规划和。第八个五年计划纲要》也明确提出要“大力推广普通线年国家语委明确以△。广东、福建两省和。上海市作为-。南方☆。方。言区推广普通线年派出专门的调查组深入广东、福建的一些地区做了较。为。深入的调查研究。就○。两省推广普通线年《中华人民共。和◁。国国家通用▷。语言文字法》施行。确立了普通话▷“国家通用。语言文字”的法定地位-。规定“学校及。其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和○。规范汉字。○”▲“广播电台、电视台以◆。普通话为。基本的播音用。语”。
  1956年2月6日。国务院成立了中央推广普通话工作委员会。发出关于■。推广普通话的指示。把。普通话的定义增补为。“以。北京语音为。标准音□。以▽。北方▲。话为。基础方。言、以△。典范的现代白话文著作为。语法规范。”这个定义从。语音•、词汇、语法三个方◇。面明确规定了普通话的标准。国务院指示中国社会科学院语言研究所开始编纂《现代汉语词典》。1978年由。商务印书馆正式出版○。《现代汉语词典》和。《新华字典》。是继三十年代《国语字典》之後最权威的现代汉语工具书。
  1956年普通话审音委员会成立…。历经八年编成了《普通话异读词审音表初稿》及。“续编◇”★“三编●”◇。1963年合=。并为•。《普通话异读词审音总表初稿》☆。奠定了普通线年中国文字改革委员会重新组织成立普通话审音委员会•。开展了第二次普通话审音工作。以。《总表初稿》为■。基础。形成了《普通线月由。国家语委、国家教委、广播电视部联合-。发布。是普通话语音的现行国家标准•。是普通线日。国家语言文字工作委员会组建新一届普通话审音委员会成立。
  13、第十三届全国推普周主题:“规范使用。国家通用●。语言文字。弘扬中华优秀文化传统●”▪。
  14、第十四届全国推普周主题:“提升国家通用□。语言文字应用。能力。弘扬中华优秀文化传统◁”▪。
  汉语和■。其他地方。言音系相比。较。。普通话音系比。较。简单。它的声母、韵母、声调。一般来说。比。其他方■。言要少☆。因。而比。较△。容易掌握。
  1.音节结构简单。声音响亮。普通线个音素。其中。发音响亮的元音占优势。是一般音节中不可缺少的成分。一个音节内可以。连◇。续出现几个元音(最多三个)▪。如。huai(坏)◆。但普通话音节中没有复辅音◆。即▲。没有像英语lightning(闪电)☆。俄语Встреча(遇见)那样几个辅音连•。在。一起=。的现象。
  2.音节界限分明。节律感强。汉语的音节一般都是由。声母○、韵母、声调三部分组成。声母在。前。韵母紧随其后。再带一个贯穿整个音节的声调。便有了鲜明的音节界限。从。音素分析的角度观察。辅音和。元音互相间隔而有规律地出现△。给○。人周而复始的感觉◁。因。而极便于。切分音节。
  3.声调抑扬顿挫。富于。音乐性◁。普通话声调变化高低分明=。高、扬、转、降区分明显。听起。来就▽。像音乐一样动听。
  陈埭民族中学—鹏青路口—江头路口—岸兜。路口—鹏头村委会—沟西路口—花厅口—阳光东路—时代广场—阳光广场—阳光路(大剧院)—塘岸街—百货大楼—敏月公园—青阳派出所—地税—曾井公交站(长途车站)—青阳市场监督管。理所—高霞路口—公安局—世纪公园(东门)—缺塘—兰峰小区—SM东站
  此外。人社部门还通过桂林就•。业网=、“就。业桂林”微信公众号等媒介加强深科技桂林项目招工宣传=。并发动各人力资源机构助其招工◆。市就。业局工作人员表示•。日前。该局相关负责人还前往。了贵州、湖南等周边劳务输出大省开展区外招聘宣传活动-。组织外地有意愿转移就。业求职人员到。桂林就•。业。
  能够区分意义的音素叫▼。音位▷。例如●。:◇“布bu★”和。“铺pu”•。“变bian▪”和。“骗pian”。“标biāo”和◁。“飘piāo”就。是靠b、p两个音素来区分的△。b▽、p就。是音位▽。
  这10个元音在。构成音节时有选择性。舌尖前元音-i只跟…。z c s拼合□。构成音节○。舌尖后元音-i和。zh ch sh
  ma”。称●“你▷”为△。☆“n”。称◁“五◁”为。“ng●”。普通话中有叹词“喑欠 hm”、“哼hng”等纯辅音音节。这是个别的现象■。
  3▲.上声念低降升曲折调(调值214)(但在。句中多读半上声21。两上声字连。读时▽。前字一般变为◆。阳平)。如。:马把。始可果表;
  无忧卡车创办初期是创办的决心是要要让。改变”货运司机买到◁。放心二手卡车。没有后顾之忧找不到。放心二手卡车“这个行业的痛点★。为。此他们在▷。人力及。监测系统上投•。入巨资百万。就。是目的就◇。是希望。一个普通的货车卡车司机可以。很轻松的买到。一辆放心好车他想要的货车•。
  如。四川方。言区分不清普通话n与▲。l的区别。例如。▷“男(nán)□”和。“兰(lán)”与。“女(nǚ)★”与。“侣(lǚ)•”。要克服这个毛病。可采用。“记字法”。即。从。字典或相关教科书上选出具有代表性的字音△。利用▪。代表字类推•。从。而掌握其它字的发音。如◁。以▲。●“尼(ní)=”为。代表字类推。凡是带有“尼”声旁的字如▷。◆“妮、泥☆、昵”都发“ni”的音■。只是声调不同■。而已。总的来说▷。◁“n”声母的字比。“l”声母的字少。只需记住n声母的常用。字。其余的就。发l了●。如。:
  南方。部分方。言区的方。言发音中没有zh、ch、sh的音。所以◇。大凡碰到。zh、ch、sh的音都统统发成了z、c、s的音。如。=“吃。(chī)”的音发成了•“疵(cī)”的音◁。▼“照。(zhào)”发成了“皂(zào)。”可采用。“记字法”来克服这个毛病▽。
  展开全部今天。我们班的下午的第二节的队活课的主题是“推广普通话”-。普通话就。是北京人讲的话□。因●。为。中国的话太多了。国家要统一一种语言…。那就。是普通话了▪。 普通话是现代汉民族的共。同。语。是目前能在。全国不同。方。言区域或不同。民族之间起-。沟通作用●。的通用▼。语言。自。建国以。来★。国家一直。高度重视普通话的推广工作。提出要“大力推行。积极普及★。。逐步提高…”的方。针。使普通话在◆。全国范围内成为。教学语言、宣传语言、工作语言、交际语言☆。普通话的推广不仅显示了民族的昌盛、国家的统一;更有利于。增强民族的凝聚力和▪。弘扬优秀的传统文化。有利于。加强社会主义精神文明建设◇。早在。2000年10月。我国就。颁布了《国家通用。语言文字法》。这项法案确立了普通话作为。国家通用。语言的法定地位。作为。一个拥有80多种民族语言。30余种文字的人口大国。国家大力推广使用。普通话■。是为。民众能够正常的交流提供的一个良好平台的重要举措。作为。窗口行业的公共。服务行业。普通话的推广使用。△。更是应该多加提倡。 今天。我们的队活课的意义是非常大的。希望。同。学们能。遵。守学校的规章说好普通话…。推广普通话作者:李睿俗话说得好:学会普通话。走遍全国都不怕。如。果你不会普通话。在。中国的语言上就。会碰到。许多困难。寸步难行:在▲。广州有一间北方。饭店。店里有一位广州的女服务员。她普通话说得不好。有一次。一位北方。老汉到▷。此店来吃。东西-。他刚坐下。那位女服务员就。来了。尽=。量用。普通话说:老大爷。你想去•。(吃。)什么★?那老汉听不懂她的普通话★。最后△。老汉才知道。意思是问。他吃。什么▪。于。是☆。老汉说:包子。她一听。马上说:好马上到。。只见女服务员那出了一张报纸。老汉被。弄得哭笑不得□。又说…::有大肥鸡吗▲?女服务员热情的说○:搭飞机◆。还早呢。去。(吃。)过饭也不迟。……现在。你们应当。知道。会普通话的重要性了吧。学会普通话不难。只要你一心一意、专心致志。一定会学成的。

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